Necessità e problemi sono stati identificati a livello locale durante la fase di ideazione progettuale con un chiaro vantaggio competitivo in termini di sviluppo del sistema duale dell'Austria e della Germania rispetto a Spagna, Grecia Italia. Le regioni austriache beneficiano di un sistema maturo di collaborazione tra IFP e imprese da trasferire come pratica consolidata, ma ancora necessitanti di investimenti per la garanzia della qualità e il monitoraggio dell'impatto della WBL su occupazione e formazione. Le regioni tedesche, essendo un paese faro per il sistema duale e il sistema WBL in Europa, hanno bisogno di un rinnovamento delle relazioni fra IFP e aziende con un'ulteriore professionalizzazione dei professionisti per rendere più attraente per le imprese il WBL. Gli applicativi IT legati all'eucazione e alla formazione stanno affrontando una riforma generale in Europa . Il contatto tra IFP e impresa è una nuova dimensione stimolante da definire, che beneficerà anche del trasferimento  e lo scambio di esperienze in un quadro di cooperazione interregionale europea, per agire localmente e produrre risultati concreti e sostenibili sul campo.

La riforma dell'istruzione professionale in Grecia prevederà passi in questa direzione nel prossimo futuro, sia da parte del Ministero della Pubblica Istruzione che da parte del Servizio pubblico per l'impiego (OAED) che intende riformare il sistema di apprendistato. Attualmente, il programma di apprendistato greco presenta una serie di punti deboli, aggravati dal fatto che l'immagine della formazione professsionale nella società greca continua a essere bassa, mentre il sistema di apprendistato nonostante il raggiungimento di buoni risultati per gli studenti è in sofferenza dovuta alla scarsità di posti di lavoro a livello generale.

O1 PROGRAMMI DI FORMAZIONE PER LO SVILUPPO PROFESSIONALE E APPROCCI QUALITATIVI LEGATI AL SISTEMA DI APPRENDIMENTO DUALE

L'obiettivo dell'attività O1 è quello di progettare programmi di formazione innovativi rivolti ai professionisti provenienti dal mondo dell' IFP, istruzione generale, imprese, parti sociali, pubbliche amministrazioni. L'elemento innovativo, complementare ai progetti Erasmus + conclusi e in corso sullo stesso argomento, è l'approccio olistico indirizzato a destinatari specifici quali professionisti chiave che potrebbero contribuire a costruire partenariati IFP-aziende efficaci e sostenibili basati su WBL. Potenziali nuovi destinatari:                                                                                                                                                                

x funzionari e personale tecnico delle pubbliche amministrazioni locali, organizzazioni giovanili e parti sociali, insieme ai gruppi target classici finora considerati dai precedenti progetti finanziati quali:

x insegnanti / tutor / direttori scolastici nell'IFP e nelle organizzazioni di istruzione generale

x formatori / tutor / imprenditori interni all'azienda. 

I nuovi programmi di formazione potranno  essere adottati dalle organizzazioni partecipanti e trasferiti con un approccio peer to peer alle principali parti interessate che agiscono a livello locale per un impatto fondamentale sulle dinamiche  di cooperazione fra educazione ed impresa a beneficio degli studenti coinvolti.

SFIDE:

x Integrazione della ricerca comparativa preparatoria sulle carenze del WBL e le necessità di competenze per i professionisti.

x Sviluppo di programmi di formazione innovativi per personale specializzato.

x Fase di test e valutazione dei programmi di formazione.

x Convalida e redazione finale di programmi di formazione innovativi per professionisti.

O2 NUOVI STRUMENTI IT LEGATI ALLA FORMAZIONE CONTINUA DEI PROFESSIONISTI PER APPROCCI QUALITATIVI AL SISTEMA DI APPRENDIMENTO DUALE

L'obiettivo dell'azione O2 è di progettare strumenti di formazione IT innovativi rivolti ai professionisti provenienti da IFP, istruzione generale, imprese, parti sociali, pubbliche amministrazioni. Le sfide O2 sono le stesse dell'azione O1.

O3 GUIDA PRATICA SU MONITORAGGIO, VALUTAZIONE E APPROCCI DI QUALITA' COLEGGATI AD UN APPRENDIMENTO DUALE DI QUALITA' 

L'obiettivo dell'azione O3 è quello di creare una guida pratica su argomenti fondamentali riconosciuti come carenti e critici dai partner nelle fasi di preparazione progettuale, vale a dire:

x Processi integrati di monitoraggio dell'impatto del WBL su studenti, aziende e politiche di sviluppo locale per l'istruzione, l'occupazione e la coesione sociale

x Processi integrati di valutazione sui risultati di apprendimento ed efficacia del WBL

x Controllo di qualità dell'intero processo WBL: dalla scelta e matching azienda/studente alla valutazione finale

SFIDE: 

x Progettazione e test della Guida pratica

x Revisione e redazione finale della Guida pratica

O4 DIARIO DI BORDO SULLA METODOLOGIA INNOTRAIN E RACCOMANDAZIONI FINALI AI DECISORI POLITICI

O4 sarà un registro di bordo che delineerà la metodologia utilizzata dal partenariato di progetto  per raggiungere risultati finali e impatti progressivi sui gruppi target durante l'implementazione. O4 non sarà solo una panoramica interna, ma sarà concepito pensando alla potenziale trasferibilità ad altri consorzi europei che lavorano su tematiche correlate a IFP-imprese e WBL in futuro.

x Sviluppare (Italia, Spagna, Grecia) e rafforzare (Germania e Austria), i fattori di collaborazione  utilizzati dalle principali parti interessate coinvolte nello sviluppo di partenariati IFP e imprese, tra cui una mentalità imprenditoriale più aperta e positiva nei confronti di WBL e apprendistato.

x Aggiornare e innovare gli strumenti di formazione e i programmi di formazione esistenti per i professionisti in contesti educativi / lavorativi

x Creare una cooperazione più efficace tra enti privati, intermediari e pubblici attraverso la progettazione e la sperimentazione di nuove forme di cooperazione con una messa a terra collegata a occupazione e formazione

x Aumentare la qualità dell'apprendimento duale ( WBL)  con un'approfondita analisi qualitativa degli elementi principali che impediscono o al contrario supportano uno sviluppo più sistematico delle attività di IFP in contesti regionali

x Ridurre il divario fra mondo dell'educazione e formazione e mondo del lavoro

x Dare nuovo slancio  nei confronti del sistema duale in regioni e territori con tradizione consolidata attraverso la formazione professionale degli addetti.

x Contribuire alla riduzione della disoccupazone giovanile attravero un rafforzamento della componente duale all'interno della Formazione Professionale

x Scarsa e discontinua partecipazione degli attori sociali al processo di progettazione, sviluppo e monitoraggio del sistema duale

x Aumentare la conoscenza sui processi di cooperazione fra scuola, formazione e aziende nelle organizzaioni partner, presso i partner associati e gli attori territoriali europei e regionali

x Creare nuovi programmi formativi per le 5 nazioni partner a favore di professionisti e partner territoriali

x Sviluppare nuovi strumenti formativi attraverso l'utilizzo di tecnoologie sviluppate da partner esperti e validate a livello europeo 

x Consolidare una rete europea composta da enti di formazione, aziende private, partner sociali ed enti pubblici che investono nel rafforzamento del sistema duale per una migliore occupazione giovanile

x Potenziamento delle capacità dei principali professionisti europei attraverso il confronto transnazionale di pratiche e innovazione formativa

x Maggiore preparazione professionale e competenze  per gli attori chiave e moltiplicatori coinvolti nelle dinamiche di cooperazione fra IFP e imprese

x Strutture di cooperazione sostenibili tra le principali controparti interessate al processo di rafforzo del sistema duale in Europa

x Maggiori opportunità e qualità incrementata per studenti e apprendisti

x Nuove politiche a lungo termine collegate ad innovazione dell'IFP con orizzonti occupazionali offerti da decisori politici ispirati a livello regionale e nazionale al fine di anticipare i cambiamenti nelle esigenze del mercato del lavoro, investendo in qualifiche mirate  con un impatto significativo sulla disoccupazione giovanile

x Un'estesa attività di rete, locale ed internazionale, di professionisti coinvolti nel duale con consolidata conoscenza delle pratiche di sviluppo delle attività di IFP nell'UE

x Una migliore consapevolezza delle competenze tecniche necessarie alle aziende per concepire esperienze di apprendimento duale utili ed efficaci

x Una migliore cooperazione locale e transnazionale per svilupapre percorsi di accesso al lavoro più rapidi per gli studenti supportati da un apprendimento efficace in contesti lavorativi

x Moltiplicare gli effetti sulla creazione di innovazione continua negli strumenti di apprendimento e nella corrispondenza tra istruzione e lavoro con un'ampia comprensione dell'importanza del WBL attraverso i risultati del progetto e la diffusione a livello locale e dell'UE

x Impatto rilevante della diffusione a livello locale ed europeo per tutti i partner che lavoreranno sulla metodologia finale e sulle attività di sensibilizzazione sul Duale, al fine di creare effetti moltiplicatori, in particolare su attori chiave esterni, imprenditori e enti locali

x Risultati di diffusione elevati ed efficaci attraverso una strategia di comunicazione con campagne mirate al fine di coinvolgere il maggior numero di parti interessate pertinenti nell'UE e in ciascun paese per creare un ampio impatto in termini di adozione di nuovi strumenti di formazione sullo sviluppo professionale continuo di sistemi educativie all'interno delle imprese

x Sviluppo professionale dei professionisti delle organizzazioni attraverso programmi di formazione e strumenti strettamente collegati aL WBL con un forte accento su sistemi di monitoraggio della qualità del processo duale

x Partecipazione consapevole dei nostri insegnanti / tutor ai corsi di formazione al fine di suscitare un interesse continuo nei confronti dei colleghi (approccio peer to peer)

x Aumentare il livello di esperienza nell'apprendimetno duale per i nostri studenti rendendo più semplice ed efficace il passaggio dalla scuola al lavoro 

x Innovare il nostro approccio con le aziende per i programmi integrati WBL

x Attraverso attività di rete e divulgazione approfondire i contatti e i collegamenti operativi con realtà europee, comprendere la domanda di competenze reali sul mercato del lavoro locale e dell'UE e attivarsi nella futura mobilità di tirocini / apprendistati

x Costruire ed intensificare strategie di cooperazione efficaci fra partner sociali interessati allo sviluppo dell'istruzione e formazione professionale al fine di promuovere il WBL, preparare la nostra forza lavoro futura e facilitare le fasi di inserimento nel mercato del lavoro per i giovani

x Formatori e tutor interni più qualificati con un aumentato approccio qualitativo nei processi di valutazione e monitoraggio dei processi di apprendimento duale

x Una più chiara comprensione delle politiche dell'UE a sostegno dello sviluppo del capitale umano attraverso i suoi strumenti e programmi finanziari, come Erasmus +. Prevediamo un effetto moltiplicatore peer to peer, incoraggiando altre imprese a partecipare a futuri progetti Erasmus+

x Un aumento significativo del numero di studenti e di tirocini presso aziende alla fine del progetto

x Un ruolo più attivo e più chiaro nei rapporti fra formazione professionale, educazione ed imprese

x Professionisti e referenti delle parti sociali ed enti sociali informati e sensibilizzati sull'importanza del WBL come driver di sviluppo locale per le politiche giovanili ed occupazionali

x Maggiore cooperazione a livello transnazionale per azioni congiunte tematiche

Presentazione dei risultati attuali (bozza iniziale) (pubblicato il 18.12.2020)

Questo programma descrive i progressi del progetto fino ad oggi. Documenta gli obiettivi raggiunti e i risultati del progetto. Rappresenta anche la buona cooperazione dei partner del progetto coinvolti.
Il calendario è solo una bozza. Sarà aggiornato nel corso del progetto. Nel frattempo, il piano serve come orientamento per il lavoro ancora da fare.